De organisatie van de school

Jaargroepen

De kinderen worden verdeeld in zogenaamde jaargroepen. Dat betekent dat alle kinderen van dezelfde leeftijd in een groep zitten. Zij krijgen in principe dezelfde leerstof aangeboden. Verder wordt er binnen de groep aandacht besteed aan zwakke leerlingen en aan leerlingen die meer aan kunnen dan de doorsnee leerling. Zie verder 4.4 voor uitgebreide informatie.

Groepsgrootte

We streven ernaar om de groepen zo klein mogelijk te houden. Dit is echter afhankelijk van de hoeveelheid kinderen van dezelfde leeftijd.

De samenstelling van het team

De samenstelling van het team is als volgt:

•  1 locatieleider

•  14 groepsleerkrachten (1 fulltime en 13 parttime)

•  1 intern begeleider (parttime)

•  1 vakleerkracht muziek

Voor meer informatie, zie Hoofdstuk 5.

We zullen dit jaar ook extra handen in de klassen krijgen in de vorm van onderwijsassistenten. Het gaat om studenten die wekelijks bij ons stagelopen en de leerkrachten kunnen ondersteunen in hun werkzaamheden.

De activiteiten voor de kinderen

Het Bijbelonderwijs

In de groepen wordt uit de Bijbel verteld. Iedere groep volgt zijn eigen rooster. Op dinsdag-, woensdag- en donderdagmorgen worden daarmee de lessen begonnen. Op maandagmorgen wordt er een psalm of gezang aangeleerd (zie liedlijst) en de eerste les van de vrijdagmorgen is veelal gereserveerd voor de verwerking van de Bijbelverhalen, of er wordt een zendingsverhaal verteld.

's Maandagsmorgens wordt er zendingsgeld ingezameld, dat is bestemd voor een adoptiekind op afstand en voor speciale zendingsprojecten. Wij besteden iedere dag een half uur aan Bijbelonderwijs.

Activiteiten in de kleutergroepen

In de kleutergroepen werken de kinderen ‘s morgens in vaste tafelgroepen aan verschillende opdrachten, vaak naar aanleiding van een thema.

We werken met de “G.O.V.K. map” (Gouds Ontwikkelings Volgsysteem voor Kleuters). Hierin staat de leerstof zodanig geordend, dat er sprake is van een doorgaande lijn, waarbij alle leeraspecten aan bod komen.

Daarnaast wordt door middel van een leesbevorderingsproject (Bas project) en de methode Schatkist het lezen in groep 1 en 2 gestimuleerd. Op deze wijze vindt een goede voorbereiding op groep 3 plaats met betrekking tot lezen, rekenen en taal.

We werken in de groepen 1 / 2 op de volgende wijze:

•  De werkjes (dat zijn de verplichte taken) krijgen een vaste tafel.

•  In de klas worden speel- en leerhoeken gecreëerd.

•  Ieder kind heeft een vaste stoel, voorzien van een sticker en naam, maar heeft geen eigen tafel.

•  We werken met een planbord, waarop de verplichte taken en keuzemogelijkheden staan.

•  De kleuter gaat meer zelf kiezen wat en wanneer hij of zij gaat doen. Maar geheel vrij is dit niet, want per week moeten de verplichte taken worden gemaakt.

•  Daarnaast kiest de kleuter dat wat hij of zij leuk vindt om te doen.

Eén keer per maand mogen de kinderen van groep 1 en 2 op vrijdagmorgen (één stuk) speelgoed meenemen naar school om te laten zien en om ermee te spelen.

Elke dag mogen de ouders de kinderen in de klas brengen. Na de tweede bel verwachten wij van u dat u het lokaal verlaat.

De basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen)

Lezen

Het leesonderwijs wordt op vele manieren voorbereid in de groepen 1 en 2 o.a. door het behandelen van een prentenboek, taalspelletjes enz. Het echte lezen begint in groep 3. In deze groep wordt de methode “Veilig Leren Lezen” gebruikt. Dit is een taal - leesmethode. De kinderen leren de woorden als naam, lees, rik, enz. We beginnen met duo-lezen in groep 4. In kleine groepjes lezen de kinderen op hun eigen niveau verschillende boekjes. Het duo-lezen wordt voortgezet tot eind groep 6. Daarna wordt het naar behoefte georganiseerd.

In groep 4 t/m 8 gebruiken we de methode “Estafette” voor het voortgezet technisch lezen. Hierbij werken we klassendoorbrekend en geven instructie aan groepjes kinderen per AVI-niveau.

Vanaf groep 4 wordt ook aandacht besteed aan het begrijpend lezen en studerend lezen.

Regelmatig worden de leerlingen aan de hand van genormeerde toetsen getest en naar aanleiding daarvan vindt het niveau-lezen plaats.

Schrijven

Vooral in de lagere groepen is schrijven erg belangrijk. We letten erop of de kinderen de pen goed vasthouden, of de letters goed gevormd worden, etc. In de hogere groepen wordt langzamerhand naar de vorming van een eigen, duidelijk leesbaar handschrift toegewerkt. In groep 3 en 4 werken de kinderen met de methode “Pennenstreken” in groep 5 en 6 wordt de methode “Handschrift” gebruikt. In groep 7 en 8 werken ze aan creatief schrijven.

Taal

Meer dan vroeger is het taalonderwijs gericht op spreken, woordenschat, luisteren en teksten schrijven. Het goed formuleren van zinnen is erg belangrijk.

Belangrijke onderdelen van de lessen zijn de basisvaardigheden van de Nederlandse taal, zoals het stelonderwijs en het foutloos schrijven van woorden enz.

In groep 4 t/m 8 werken we met de vernieuwde versie van de taalmethode “Taal Actief ”.

Rekenen

Na het voorbereidend rekenen in de kleutergroepen beginnen de kinderen in groep 3 met optellen en aftrekken. In groep 4 krijgen de tafels veel aandacht. Deze automatiseringsoefeningen hebben de kinderen hard nodig om de meer ingewikkelde berekeningen in de bovenbouw te kunnen doen. In ons realistisch rekenonderwijs werken we met rekenstrategieën, die uitgaan van het inzicht van het kind. Wij gebruiken in groep 3 t/m 8 de methode “Rekenrijk”.

Wereldoriënterende vakken

Wereldoriëntatie in de onderbouw

In de groepen 1 t/m 4 worden de vakken aardrijkskunde en geschiedenis niet afzonderlijk gegeven. Daar worden onderwerpen behandeld, die voor de jonge

kinderen interessant zijn. Met behulp van de methode “Geobas” en “Tijdstip” wordt kennis en inzicht verkregen op het gebied van deze wereldoriënterende vakken.

Vanaf groep 5 worden de lessen afzonderlijk gegeven, waarbij de vakken geschiedenis en aardrijkskunde vooral een voorbereidend karakter hebben. De natuurlessen worden vanaf groep 3 afzonderlijk gegeven.

Aardrijkskunde

Bij het vak aardrijkskunde in groep 5 t/m 8 leren de kinderen Nederland, Europa en verschillende landen buiten Europa kennen. Ook krijgen zij enig inzicht in thema's als klimaat, natuurverschijnselen, derde-wereld-problematiek, enz. Wij hanteren de methode: “ Geo-Bas ”.

Geschiedenis

Het vak geschiedenis behandelt in grote lijnen de historie van Nederland vanaf de steentijd tot heden, waarbij de nadruk meer ligt op de sociale aspecten dan op de politieke. De methode heet: “Tijdstip”.

Natuuronderwijs

Bij de lessen over de natuur wordt op dit moment de methode “Natuur Buitengewoon” gebruikt. Bij de lessen worden verschillende bronnen gebruikt, waaronder kopieerbanden en school tv-series.

Verkeer

De verkeerslessen worden gegeven onder de noemer van sociale redzaamheid. De methode die gebruikt wordt in groep 3 en 4 heet “Klaar over”.

In groep 5 t/m 7 wordt de verkeerskrant gebruikt.

Groep 7 doet mee aan het landelijk theorie en praktijkexamen voor verkeer.

Engels

In groep 7 en 8 wordt het vak Engels gegeven. De nadruk hierbij ligt op de dialoog. De leerlingen krijgen een beperkte woordenschat en leren vooral eenvoudige gesprekjes te voeren.Wij gebruiken de methode “Real English”.

Muziek

Onze vakleerkracht muziek geeft in elke groep een half uur per week muziekles. De kinderen krijgen de gelegenheid om samen muziek te maken met behulp van staaf - en ritme - instrumenten.

Natuurlijk is er ook aandacht voor samen zingen, volksdansen, notenschrift enz.

Handvaardigheid en tekenen

Met handvaardigheid en tekenen laten we verschillende beeldelementen aan de orde komen, zoals: vorm, ritme, kleur, compositie, enz. Daarnaast is er een

opbouw in materialen en technieken. Naast het product is het proces erg belangrijk. Het gaat erom dat de leerling zijn eigen creativiteit ontdekt en spelenderwijs diverse technieken en materialen leert hanteren.

Lesrooster

Het aantal uren dat wij per week aan de basisvaardigheden besteden kunt u op pagina 38 vinden.

Overige lesactiviteiten

Computer ondersteunend onderwijs

Vanaf groep 2 wordt de computer in de lessen ingezet ter ondersteuning van vakken als taal, rekenen en wereldoriëntatie. De leerlingen ontwikkelen verder vaardigheden om de computer als tekstverwerker te gebruiken. Enkele programma's zijn: Bas gaat digitaal, Geobas (topografie), Hoofdwerk, Woorden Totaal en Tafel Totaal. Wij zijn op het kennisnet aangesloten. De methodes voor taal en lezen hebben hun eigen software, die aansluit bij de lessen.

Digitale schoolborden

In de groepen 7 en 8 hangt een digitaal schoolbord. Met deze borden kunnen de instructies van de leerkracht verrijkt worden met extra beeldmateriaal en specifieke mogelijkheden van de computer. Aantekeningen kunnen worden opgeslagen en op ieder moment naar voren gehaald worden. Via kennisnet, beeldbank, KlasseTV etc. zijn digitale databanken beschikbaar met filmmateriaal over allerlei onderwerpen voor lessen aardrijkskunde, biologie en geschiedenis. Naast deze digitale borden hangen twee kleine traditionele krijtborden voor overige zaken.

Sociaal emotionele ontwikkeling

We geven in alle groepen lessen in het kader van sociaal emotionele ontwikkeling. Het doel hiervan is preventief werken aan het welbevinden van de kinderen. We willen de kinderen leren hoe ze hun gevoelens kunnen herkennen, uiten en hanteren. Het gaat hier om het aanleren van sociale vaardigheden. Tijdens deze lessen houden we kringgesprekken, de kinderen voeren rollenspelen uit, doen groepswerk etc. We gebruiken hiervoor de methode “Kinderen en hun sociale talenten”.

Deze lessen worden ook preventief gebruikt om pestgedrag te voorkomen en aan te pakken.

Zie hiervoor ook het pestprotocol in de bijlage.

Opkomen voor jezelf

Naast de preventieve lessen voor sociaal emotionele ontwikkeling krijgen de kinderen in groep 6 in 10 lessen een speciale psychofysieke training van dhr. René de Boer. In deze lessen worden de kinderen zich bewust van hun eigen lichaam en gevoelens en het omgaan daarmee t.o.v. anderen. We willen de kinderen voorbereiden op de roerige tijden van de pubertijd. Het biedt ook mogelijkheden om de problemen die er soms kunnen zijn beter te begrijpen en aan te pakken.

Eén van de leerkrachten is opgeleid als kanjertrainer en is beschikbaar voor adviezen aan de leerkrachten in de omgang met problemen op sociaal emotioneel gebied in de klas. Zij vult hiermee de activiteiten van de intern begeleider aan.

Huiswerk
In de hogere groepen krijgen de kinderen huiswerk. Om duidelijkheid te geven over onze uitgangspunten over huiswerk en de hoeveelheid die u per groep kunt verwachten volgt hieronder een overzicht:

Centraal uitgangspunt:

Onder normale omstandigheden doen we schoolwerk zo veel mogelijk op school!

Achterliggende uitgangspunten:

•  Hulp en ondersteuning bij leermoeilijkheden geven we in eerste instantie op school (door leerkacht, RT-er of onderwijsassistent).

•  Bij uitzondering beslist de leerkracht (eventueel met de IB-er) in overleg met de ouders of er huiswerk mee naar huis gaat.

•  We willen kinderen leren hun werk te plannen, ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs.

•  Kinderen in de basisschoolleeftijd mogen spelen als ze niet op school zijn.

Als we huiswerk meegeven doen we dat met de volgende doelen:

•  Het huiswerk ondersteunt het lesprogramma.

•  Het huiswerk is extra herhaling van de lesstof waar je in de klas geen tijd voor hebt.

•  Oefeningen die het automatiseren verbeteren.

•  Het huiswerk stimuleert / verbetert / ontwikkelt de werkhouding.

•  De leerlingen leren hun (vrije) tijd in te ‘plannen' en worden op die manier voorbereid op het huiswerk maken in het voortgezet onderwijs.

•  Vanaf groep 8 krijgen de kinderen huiswerk op maat (afhankelijk van de richting van het voortgezet onderwijs waar ze heen gaan).

Afspraken over huiswerk voor de volgende vakken:

•  Rekenen:

•  Vooral automatiseringsoefeningen (tafels, getallenrij, klokkijken, evt. meten)

•  In groep 7 en 8 alleen oefeningen voor ingewikkelde bewerkingen (delen en vermenigvuldigen) als er instructie voor de ouders bij is (mondeling of schriftelijk)

•  Spelling

•  Woordjes van het woordpakket (bijv. een speciale spellingscategorie) alleen in uitzonderlijke gevallen, wanneer resultaten op school uitblijven, na herhaalt oefenen.

•  Woordenschat

•  In groep 6, 7 en 8 werken we het woordenschat werkboek van Taal Actief door. De instructie (praatplaat) en bespreking achteraf vinden plaats op school. De opdrachten maken de kinderen thuis.

•  Studievaardigheden

•  In groep 6, 7 en 8 werken we het werkboek van studievaardigheden door. De instructie en bespreking vinden plaats op school. De opdrachten maken de kinderen thuis.

•  Geschiedenis

•  De kinderen leren de samenvatting van een hoofdstuk uit het boek thuis en maken op school de toets

•  Aardrijkskunde: topografie

•  De kinderen oefenen de topografie in principe op de computer op school met het programma van Geobas. Wanneer kinderen hierom vragen mogen ze ook een kopie mee naar huis. De toetsen doen we op de computer.

•  Engels

•  De kinderen leren de woorden en zinnen die in een hoofdstuk worden aangeboden. De woordenlijsten uit het boek worden hiervoor gekopieerd en oefenen de kinderen thuis.

De volgende opbouw geldt voor spreekbeurten en werkstukken in de bovenbouw:

•  Groep 4: 1 boekenbeurt

•  Groep 5: 1 spreekbeurt en 1 boekenbeurt

•  Groep 6: 1 spreekbeurt, 1 boekenbeurt en 1 werkstuk (vrij onderwerp)

•  Groep 7: 1 spreekbeurt, 1 boekenbeurt, 1 werkstuk (vrij onderwerp) en 1 landenwerkstuk

•  Groep 8: 1 spreekbeurt, 1 boekenbeurt, 2 werkstukken (vrij onderwerp) en 1 landenwerkstuk

Kring- en klassengesprekken

Doel: de kinderen o.a. leren op de juiste wijze naar elkaar te luisteren. Regels die we daarbij hanteren zijn doorgaans in alle groepen gelijk. Het onderwerp is afkomstig uit de belangstellingssfeer van het kind. De leerkracht begeleidt het gesprek. In groep 1 t/m 4 enkele keren per week, in groep 5 t/m 8 doorgaans eenmaal per week.

Spreekvaardigheid
Om de spreekvaardigheid te bevorderen laten wij de leerlingen vanaf groep 4 spreekbeurten houden. Dit kan n.a.v. een eigen onderwerp, een opgegeven onderwerp of een gelezen boek. Wilt u er als ouders op toezien dat het uitdelen van snoep hierbij tot minimum wordt beperkt. Ook excursies liever niet koppelen aan de spreekbeurt. Aan het begin van het schooljaar zal er in elke groep een inventarisatie worden gedaan van eventuele excursiemogelijkheden. Die kunnen dan op een ander tijdstip worden ondernomen.

Schooltelevisie
We volgen met de kinderen schooltelevisieprogramma's die passend zijn voor

de groep. Enkele goed bekeken programma's zijn: Koekeloere, Huisje boompje beestje, Nieuws uit de natuur, Weekjournaal, de Romeinen.

Kleutergymnastiek

Als het goed weer is spelen de kleuters buiten. Buiten spelen is een onderdeel van de kleutergymnastiek. Bij slecht weer gymen de kleuters binnen. De gymschoenen blijven in tasjes op school hangen. Het is prettig als de schoenen van naam zijn voorzien. Een probleem van het binnen gymen is altijd het uit- en aankleden. Dit neemt veel tijd in beslag. Als de kinderen dit zelf kunnen, komt dit de kleutergymnastiek ten goede. Klittenband of elastiek aan de gymschoenen is handig.

Op school krijgen de kinderen, als ze zelfstandig veters kunnen strikken, een veterdiploma.

Gymnastiek voor groep 3 t/m 8
De gymlessen van de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in de Sporthal Feithenhof aan de Electraweg. Voor gymtijden: zie bijlage.

Voor de gymles heeft uw kind een sportbroekje / shirt of een gympakje nodig. Het is verplicht gymschoenen te dragen i.v.m. het oplopen van wratten.

Zwemmen
Groep 5 en 6 krijgen op dinsdagmorgen volgens een vast zwemplan zwemles in De Brake. Telkens wanneer de kinderen een aantal vaardigheden beheersen, kunnen ze voor een diploma afzwemmen. De kinderen worden met de bus gehaald en gebracht. De zwemtijd is: 10.45 uur -11.30 uur. Groep 5 en 6 hebben vorig jaar zwemles gehad en krijgen dit jaar geen les, omdat ieder kind 1 jaar zwemles / natte gym krijgt aangeboden.

Sportdag
Voor de groepen 7 en 8 is er ieder jaar bij goed weer een sportmorgen of middag op “de Wiltsangh”.

Themadiensten

Elk schooljaar worden in de kerken in Nunspeet twee themadiensten gehouden. In samenwerking met de kerken wordt dan een bepaald thema behandeld. Een week lang horen de kinderen verhalen over het thema, leren daarbij behorende liederen en maken een werkstuk. Predikanten bezoeken de scholen en praten met de kinderen over het thema. Op zondagmorgen staat het thema centraal in de kerkdiensten. De gemaakte werkstukken kunt u bekijken in de kerk die u bezoekt. De themadienst op zondagmorgen is dus een afsluiting van de themaweek.

Daarnaast verlenen de predikanten medewerking aan de opening van het schooljaar. Deze opening vindt elk jaar plaats op dinsdagavond in de eerste schoolweek.

Project
Eén keer per twee jaar wordt er met alle groepen aan één groot project gewerkt. In een teamvergadering wordt een onderwerp gekozen en besproken. Zo'n project wordt afgesloten met een activiteit voor ouders en kinderen.

Cultuureducatie

Op onze school is er een beleidsplan opgesteld voor cultuureducatie. Dit is voor een deel gericht op het laten ontdekken en verkennen van cultuur. Een ander deel bestaat uit het meedoen en ervaren wat cultuur is. In onze creatieve vakken

willen we de link leggen naar de acht disciplines die worden onderscheiden in de lessen en activiteiten rondom cultuur:

- drama / spel - handvaardigheid

- muziek - dans

- tekenen - taal

- cultureel erfgoed - foto / film

In het verwerken van deze disciplines in de lessen is sprake van een opbouw. De kinderen gaan ook op excursie om geconfronteerd te worden met cultuur (bijv. Het Gelders orkest, de oudheidskamer, kasteel De Cannenburg etc.) Twee collega's zijn opgeleid tot cultuurcoördinator en hebben een coördinerende en stimulerende rol voor de cultuurlessen.

Excursies
Voor zover dit bij het lesprogramma aansluit, maken sommige groepen kleine

excursies naar interessante instellingen in de omgeving (bijv. bibliotheek, bezoek Zandenbos o.l.v. de recreatiegids, excursies tijdens de projectweek). Ook kunnen ouders, als zij dat willen in de groep iets vertellen, dat aansluit bij de lessen.

Dierendag
Op 4 oktober mogen alle kinderen van 11.30-12.00 uur hun huisdier op het schoolplein laten zien. Komt u ook kijken?

Sinterklaasfeest

Dit jaar bezoekt de Sint en zijn knechten op 5 december onze school. Zij worden op het schoolplein ontvangen en toegezongen. Vervolgens brengen zij een bezoek aan alle groepen.

De kinderen van groep 1 t/m 4 krijgen een cadeautje.

De kinderen van groep 5 t/m 8 trekken lootjes en kopen voor elkaar een cadeautje. We geven vooraf altijd de gelegenheid aan de ouders om de surprises van de kinderen bekijken.

Kerstfeest
Elk schooljaar vieren we het Kerstfeest met de kinderen in een kerkgebouw. Ouders en belangstellenden zijn van harte welkom.

Paasfeest
Met Pasen houden we een sing-in op school. We organiseren daarnaast met elkaar een paasmaaltijd in de verschillende groepen.

Verder besteden we in onze bijbellessen aandacht aan Hemelvaart, Pinksteren, bid- en dankdag.

Koninginnedag

Dit feest wordt door de Oranjevereniging georganiseerd. Namens de school organiseert de ouderraad de deelname aan de aubade met versierde kleuterwagen(s).

Meester- en juffendag
De verjaardagen van de juffen en meesters vieren we gezamenlijk in juni. Het is een feestdag die we deels gezamenlijk met alle groepen en deels in de eigen groep vieren. De kinderen mogen die dag verkleed op school komen.

Schoolreis en schoolkamp
In overleg met de ouderraad worden er iedere twee jaar schoolreizen georganiseerd voor de groepen 1 t/m 7. In het jaar dat er geen schoolreis is wordt er in mei een actieve en uitdagende buitendag georganiseerd. De leerlingen van groep 8 gaan op kamp naar een kampeerboerderij in Garderen. Informatie over de reizen en de kosten hiervan worden u ruim van tevoren meegedeeld.

Buitenschoolse sportactiviteiten

Ieder jaar zijn we betrokken bij verschillende sportactiviteiten:

- bowlen

- voetballen

- korfballen

- schaken

- tafeltennis

- avondvierdaagse

We vinden het fijn als u uw belangstelling toont om onze leerlingen aan te moedigen. Data en tijden leest u in de schoolkrant of nieuwsbrieven. Als er ouders zijn die een team willen en kunnen trainen dan horen we dat natuurlijk graag.

Creatieve middag

Een keer per maand wordt er op de vrijdagmiddag met behulp van ouders handvaardigheid aan gemengde groepen uit de leerjaren 5 t/m 8 gegeven. Groep 3 en 4 doen dit op de maandagmiddag. Deze lessen zijn een verlengde van de lessen handvaardigheid in de klas in combinatie met de afspraken in het cultuurbeleidsplan.

Met de fiets naar school

Onze fietsenstalling is te klein voor 175 fietsen. Daarom vragen wij de kinderen, die op loopafstand van school wonen, lopend naar school te gaan. De fietsen van groep 6, 7 en 8 moeten in de fietsenstalling en van de overige groepen in de rekken tegen de school neergezet worden. Zodat er zoveel mogelijk speelruimte overblijft.

Luizencontrole

Iedere maandag- of dinsdagmorgen na een vakantie houden wij een controle op hoofdluis. Deze controle wordt gedaan door ouders, die door de GGD zijn opgeleid. Als hoofdluis aangetroffen wordt, neemt de locatieleider contact met u op.

Om te voorkomen dat hoofdluis zich verspreid op school is het verplicht voor uw kind de zogenaamde luizencape te gebruiken, die over de jas van uw kind heen gedaan kan worden. Deze capes zijn van de school en worden uw kind gedurende zijn schoolloopbaan ter beschikking gesteld.

Ontruimingsplan

Op onze school wordt jaarlijks tweemaal geoefend met het ontruimingsplan. De kinderen en leerkrachten weten aan de hand van het ontruimingsplan hoe zij moeten handelen. Instructies hiervoor hangen in ieder lokaal naast de deur.

Wij verwachten van iedere ouder, die op het tijdstip van ontruiming in de school is, dat hij/zij de aanwijzingen van de leerkracht opvolgt.

Na iedere oefening vindt er een evaluatie in het team plaats.

Trakteren door leerlingen

Op onze school zijn de leerlingen vrij in de keuze van hun traktatie.

Schoolplan

Het beleid van onze school, met daarbij de achterliggende visie en richtinggevende uitspraken is te vinden het schoolplan. Dit is een meerjarenplan voor 2007-2011. De schoolgids is een jaarlijkse uitwerking van dit schoolplan. De tekst van het schoolplan is te vinden op de website van de school.

Website Immanuëlschool

Onze school heeft ook een eigen website, waar u veel actuele informatie kunt vinden over de activiteiten binnen de school. De webmaster is B.Meijer, die de site regelmatig aanpast. Ook vindt u hier informatie over de MR/OR. Suggesties voor de site zijn van harte welkom.

Als u bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto's van uw kind(eren) op de website, neem dan contact op met dhr. B.Meijer

Adres: www.immanuelschoolnunspeet.net